2022-2024年国际经济与贸易专业人才培养调研报告

2022-2024年国际经济与贸易专业人才培养调研报告一、调研背景为贯彻落实《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）、《"创新强校工程"（2019-2021年）建设规划》等文件精神，顺应跨境电商和采购贸易等新贸易模式兴起和疫情防控常态化背景下我国外贸双循环发展特点，国贸专业组织本次人才培养调研，旨在通过调研发现国贸行业企业对国贸人才培养要求，通过加强内涵建设提升国际经济与贸易专业教学质量，使我院毕业生能够更符合社会需求，培养出道德标准、专业基础、技术能力等多方面拔尖的人才，提高我院国际经济与贸易专业毕业生的竞争力，二、调查基本情况说明（一）调研目的了解用人单位对于国际经济与贸易方面人才的需求情况，及对人才各方面素质的要求，完善国际经济与贸易专业人才培养方案。（二）调查时间2021年9月-2022年4月（三）调查方法通过第三方公司调研和团队教师问卷调查及访谈法等方法了解本专业学生的专业状况及需求。调查方法运用了常规实地企业访谈；线上访谈和电话访问，同时利用大数据应用数据抓取技术，通过数据采集平台对各大招聘网站发布招聘信息的企业进行信息提取。（四）调研内容本次调研内容包括了解和分析国际经济与贸易专业面向的人才需求状况，重点掌握社会、行业以及企业对国际经济与贸易专业人才知识、技能、素质要求的要求及变化趋势，为专业人才培养目标定位、教学安排和课程标准的修订、教学的改革提供依据和帮助。三、国际经济与贸易专业人才总需求及总供给情况分析（一）外贸行业发展现状1.广东现代服务业比重持续上升国贸群面向现代服务业，培育具有国际视野、适应国际规则的外贸全产业链服务专业人才。2021年关东第三产业增加值69146.82亿元，增长7.5%，对地区生产总值增长的贡献率为52.8%。三次产业结构比重为4.0：40.4：55.6其中现代服务业增加值占服务业比重达64.7%。现代服务业已成为推动广东经济转型升级的重要引擎。2.广东外贸双循环新发展格局加快形成2020年，广东外贸进出口82680.3亿元，比上年增长16.7%，规模继续稳居全国第一。在疫情防控常态化和逆全球化运动兴起的背景下，广东外贸发展正经历百年未有之大变局，双循环新发展格局加快形成。国贸专业立足于广东外贸稳中提质、高水平发展现状，依据广州国际商贸中心和广东省四个国家级跨境电商综试区定位，培育适应传统外贸模式和跨境电商、市场采购贸易等新型贸易模式的外贸服务专业人才。3.珠三角企业亟需国际化外贸服务人才随着我国“一带一路”国家愿景的推进和RCEP协定的发力，在贸易便利化措施的推动下，我国与“一带一路”沿线国家的经济交往不断加深。我省与韩国和泰国等东南亚国家建立了友好城市关系，珠三角企业与沿线国家经贸往来频繁。现代外贸服务业的发展为国贸专业具有国际视野的外贸服务专业技能人才培养提供了新机遇。（二）行业企业调研委托华夏经纬作为第三方调研国际经济与贸易专业人才行业需求。第三方调研认为国际经济与贸易专业就业机会相对乐观。经济全球一体化的不断发展以及“互联网+”时代大背景下，国际间的贸易合作得到进一步加强，这就对国际经济与贸易专业人才提出了更高的要求。1.国际经济与贸易专业人才企业招聘人数珠三角地区企业对于国际经济与贸易专业人才的需招聘人数为1人的占比最多，占28.03%；其次的需招聘人数为不限、2人、3-4人，百分比分别为22.73%、18.35%、11.93%；仅有8.15%的企业需招聘国际经济与贸易专业人才10人及以上。未来珠三角企业对国际经济与贸易专业人才需求稳定且出现上升趋势，需求增加幅度也集中在10%-30%之间。对于出现减少情况的公司，主要原因是：该专业类人才与当前岗位匹配度不高。2.国际经济与贸易专业能力培养研究发现，广东省内的企业对国际经济与贸易专业的高职院校学生应该培养方面：专业知识学习能力占比最多，92.59%；其次是基础理论学习，占比66.67%；最后动手能力培养和团队协作能力占比分别是55.56%和40.74%。因此对于企业来说高职院校应加强专业知识理论结合，以及提高学生的基础理论学习与动手能力培养。在访谈之中发现，企业现阶段对该类专业比较看重专业知识培养，希望学生具备扎实的学科知识理论基础。3.国际经济与贸易专业人才岗位需求通过对珠三角地区企业进行调研，结果显示，最需要国际经济与贸易专业人才的岗位是外贸业务员，占28.95%；其次是销售代表/外贸销售岗位、运营岗位、助理（运营、商务、跟单）岗位，百分比分别是19.37%、13.86%、10.19%；管培生岗位（2021校招）对国际经济与贸易专业人才的需求量最低，仅为1.33%。珠三角地区内，对国际经济与贸易专业人才需求量最高的行业是交通/物流/贸易进出口行业，占31.70%；其次为机械/设备/重工/石油/采掘/仪器仪表工业自动化行业，百分比为11.52%；金融/投资/证券/保险/信托/担保/会计审计/非营利组织行业、影视/媒体/艺术/文化传播/公关/广告/网络游戏行业、房地产/物业管理/商业中心行业对于国际经济与贸易专业人才的需求量最低，百分比分别为0.92%、0.51%、0.41%。4.国际经济与贸易专业人才需求公司性质通过对珠三角地区企业进行调研，结果显示，民营公司对于国际经济与贸易专业人才的需求量最高，占66.26%；其次是国企事业单位、外资企业、上市公司，分别占18.55%、8.66%、3.67%；合资企业对国际经济与贸易专业人才的需求量较低，仅占2.34%。5.国际经济与贸易专业人才薪资待遇珠三角地区内，企业给予国际经济与贸易专业人才的薪资待遇水平在2500-5000元之间的占比最大，占42.30%；其次是在9000-25000元之间、5000-9000元之间，分别占32.52%、19.78%；仅5.40%的企业给予国际经济与贸易专业人才的薪资达到25000元及以上。6.国际经济与贸易专业人才学历要求通过对珠三角地区企业进行调研，结果显示，要求国际经济与贸易专业人才学历为大专的企业最多，占63.20%；其次的学历要求为本科，占27.32%；仅有0.92%的企业要求国际经济与贸易专业人才具备硕士学历。7.国际经济与贸易专业人才工作经验要求珠三角地区范围内，对国际经济与贸易专业人才要求具有1年工作经验的企业占比最多，占39.86%，其次是不限工作经验、要求具有2年工作经验、要求具有3-4年工作经验，百分比分别为31.29%、12.74%、11.01%；仅有1.43%的企业要求国际经济与贸易专业人才具备8年及以上的工作经验。2.毕业生跟踪调研可以从毕业生就业率、毕业生就业岗位与所学专业的匹配情况、毕业生对专业知识与技能在就业岗位上的运用情况、毕业生对工作岗位的适应情况、毕业生的工作业绩情况等方面进行调查分析；通过毕业实习鉴定表所附的毕业生跟踪调查表，回收的有效问卷110份。从问卷调查的结果看，用人单位对本专业毕业生的政治思想表现和职业道德予以充分肯定，特别是对学生的工作技能和素质给予较高的评价。毕业生用人单位普遍反映，学生政治素质高，工作中吃苦耐劳，勤学好问，上进心强，一般都是基层单位的业务骨干和业务能力。但学生的综合素质不高。突出表现在专业知识面窄，专业知识不够扎实，创新能力有限三个方面。用人单位强调，随着人才竞争的不断加强，如招聘职员、干部竞争上岗或轮岗，用人单位不仅仅注重学生的实际业务能力，也越来越重视学生的理论水平；不仅仅重视学生的专业知识，更重视学生的综合素质。希望在拓宽学生的知识面，加强基本理论、基础知识的学习与训练，注重对学生的实际动手能力的培养和综合素质的培养，提高他们的领导能力、应变能力、公关能力、交际能力、协调能力、口头表达能力、写作能力和服务意识与能力等等，使毕业生不仅有较强的专业知识和业务能力，同时也具备较高的综合素质，成为一个“多面手”，能不断适应新环境和新形势的挑战。毕业生对本专业教学工作的评价较好。从调查反馈表的这一项来看，毕业生对我系的总体教学工作评价较好，绝大部分毕业生认为本专业与工作的对口较好，90%以上的毕业生认为本专业教师的教书育人、学生的学习秩序和自我管理为优良；近90%的毕业生认为b的本专业师资队伍状况、专业设置和课程结构、教学管理制度、校系管理人员素质为优良。但是80%以上的毕业生认为本专业教学仪器设备、图书资料、教学内容、方法和手段为一般水平，更有个别学生认为本专业在图书资料、综合能力培养和教学管理制度等方面是极差的。3.在校生学情调研：根据学生调研分析，学生普遍对国际贸易单证操作实训和跨境电商类课程评价较高。30%以上的学生能通过英语4级考试。通过每年的POCIB全国外贸从业能力大赛的选拔，学生的外贸从业能力大幅度提升。经学生匿名调研发现同学对本专业课程安排度较为满意，认为自己的专业的发展方向还欠缺满意，对从事自己专业的相关行业占比较高，但是希望能增加实践性课程。四、结合人才需求情况分析解决人才培养方案问题外贸行业对国际经济与贸易专业人才要求主要从以下几个方面体现：首先是只是和素养。要求该方向人才有良好的政治素质与道德修养，具备一定的经济基础与管理知识，掌握国际经济、国际贸易的基本理论，同时掌握一门东盟国家语言。再次是基本能力。要求该方向的人才具有一定的沟通和协调能力，决策和分析能力，创新和自主学习能力。最后是职业技能。需要掌握电子商务操作能力和外贸软件应用能力，掌握国际商务操作的基本技能，能独立或配合他人对国内外商客进行进出口商品的货源组织、销售、报关、报检、报运、单证制作、核销、退税、外贸函电等具体业务。由于我院与泰国建立合作关系，因此我院的国际经济与贸易专业以中泰贸易方向为主，重点培养对外贸易尤其是中泰贸易的专业人才。经此次调研，发现我院国际经济与贸易专业人才培养方案有以下问题（一）校企合作程度有待加深职业教育需与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合。校企合作应走出教材，走出教室，走出学校。国际经济与贸易专业校企合作程度有待加深。（二）人才培养方案需要跟合作院校深度对接现有人才培养方案中泰合作院校的元素过少，争取早日完成校-校协同对接，共同制定人才培养方案。（三）跨境电商和采购贸易等新贸易模式关注点需要加强本专业需要加强外贸发展热点，加快跨境电商、市场采购贸易、数字贸易等新业态新模式发展，挖掘新技术新渠道开拓国际市场，挖掘科技创新带来的产品创新。（四）泰语教学水平有待提高我院现有泰语教师较为缺乏，泰语课时较少，学生泰语水平提升缓慢。五、总结与建议结合我院现有的国贸专业人才培养方案和人才培养目标，本专业主要培养能够在涉外企业工作或有意向在外贸领域自主创业的拥有国贸专业知识及英语、泰语双语能力的综合型技能人才。重点培养外销员、跟单员、单证员等能独立或配合他人进行全部或部分国内外贸易的具体业务的专业人才。因此，对我院国际经济与贸易专业人才的培养需要随着行业变化适当调整。（一）加强校企合作程度国际经济与贸易专业人才培养方案需要企业加入，通过与企业合作，邀请企业员工到学校教学，让教师深入企业锻炼，让企业参与育人过程，校企文化相融合，以培养出企业需要的专业人才。（二）改变人才培养方案单一制定主体的做法国际经济与贸易专业人才培养方案需要与合作院校共同制定，增加合作院校的培养元素，完成校-校无缝对接，让本专业人才更了解合作院校，更容易适应合作院校的学习生活，同时减少教育资源的浪费。（三）以外贸新业态为抓手促进专业内涵建设主动适应区域经济发展和产业结构调整对人才培养提出的新要求，进行专业构架调整。以外贸新业态为抓手促进专业内涵建设，通过“工学有序交替，双师合作育人”培养模式改革，最终实现职业教育“专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接”的一体化对接融合要求。（四）培养高水平的师资队伍在现代高职教育模式下，高水平的师资水平直接影响教学质量。引进2-4为专业教师，包括国际经济与贸易专业教师和泰语专业教师，适当时候还可以引进泰语外教，以增加教学效果；同时，可以通过高校互派教师、教师深入企业锻炼、给教师提供学习培训的机会以提升教师教学理念和教学方式，让企业专业技术人员参与到教师队伍当中，以提高师资队伍水平。通过本次国际经济与贸易人才培养方案的专业调研及改革，完善本专业人才培养方案，提升我院国际经济与贸易专业教学质量，使我院毕业生能够更符合社会需求，培养出职业道德、专业基础、技术能力等多方面拔尖的人才，提高我院国际经济与贸易专业毕业生的竞争力。